CONSTRUÇÕES DE SENTIDOS SOBRE O CONCEITO DE MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: UMA LEITURA MULTIMODAL E RIZOMÁTICA

Palavras-chave: Mediação pedagógica, Rizoma, Multiletramentos, Construções de sentidos

Resumo

Neste estudo, temos como objetivo a problematização e ampliação do conceito de mediação pedagógica através de construções horizontais de sentidos entre os/as agentes educacionais integrantes de uma disciplina de Pós-Graduação Stricto Sensu. A partir de uma abordagem qualitativa, estudamos nove interações construídas em uma mídia interativa sob uma ótica rizomática e multimodal. Amparamo-nos em estudos de multimodalidade e de educação que versam sobre mediação pedagógica para construir um texto com praxiologias entrelaçadas. Podemos afirmar que as interlocuções tecidas entre os/as sete interagentes transgridem e transcendem o conceito de mediação como ponte, por romper com hierarquias e ramificar a discussão, corroborando para a problematização dos pressupostos ideológicos, discursivos e epistemológicos que regem as atuais concepções de mediação pedagógica.

Biografia do Autor

Barbra Sabota, Universidade Estadual de Goiás

Docente do curso de Letras Português/Inglês da Universidade Estadual de Goiás - Campus Anápolis de CSEH e do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias da mesma instituição.

Viviane Pires Viana Silvestre, Universidade Estadual de Goiás

Docente do curso de Letras Português/Inglês da Universidade Estadual de Goiás - Campus Anápolis de CSEH e do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias da mesma instituição.

Publicado
2021-07-20
Seção
Artigos de fluxo contínuo